Vertiefung 05 · Zusätzlich zum bestehenden Basismodul
Reparieren oder neu herstellen?
Triff eine begründete Entscheidung mit unvollständigen Informationen. Die Zahlen sind erfunden und dienen nur der Unterrichtsaufgabe.
D1 · Eine Orientierung, keine automatische Einzelfalllösung
Das Umweltbundesamt erklärt: Herstellung benötigt Energie und Rohstoffe; eine Reparatur ist meist umweltfreundlicher als ein Neukauf. Es empfiehlt, Reparierbarkeit und bei komplexeren Reparaturen Kostenvoranschläge zu berücksichtigen. Daraus folgt noch keine genaue Umweltbilanz für jedes einzelne Produkt. [E]
Arbeitsaufträge
A1 · Die Trageschlaufe einer Stofftasche ist beschädigt. Vergleiche die drei erfundenen Angebote. Die Nutzbarkeit nach fachgerechter Reparatur wird für den Fall angenommen.
| Erfundenes Angebot | Preis | Verfügbar |
|---|---|---|
| A: vorhandene Tasche reparieren | 18 Euro | nach 2 Tagen |
| B: neue Tasche, Material unbekannt | 12 Euro | nach 1 Tag |
| C: gebrauchte intakte Tasche | 9 Euro | nach 4 Tagen |
A2 · Welches Angebot ist am günstigsten, welches am schnellsten? Welche wichtige Information zur Umweltwirkung liefert die Tabelle nicht?
Anwenden
Zusätzliche Bedingung des erfundenen Falls: Die Tasche wird in drei Tagen gebraucht. Es gibt eine leihbare Ersatztasche. Bisher weiß niemand, wie lang die drei Optionen genutzt werden können. Es werden keine echten Produkte oder Anbieter bewertet.
A3 · Kriterien abwägen: Entscheide dich vorläufig. Nenne zwei Kriterien, die deine Wahl tragen, und einen Nachteil.
A4 · Neue Information berücksichtigen: Welche zusätzliche Information könnte deine Entscheidung ändern? Erkläre, in welche Richtung sie wirken könnte.
A5 · Berufliches Können sichtbar machen: Welche Fragen sollte eine Fachkraft vor einem Reparaturangebot klären? Beschreibe Planung und Qualitätskontrolle, keine Reparaturschritte.
Basis unterstützen
Zwei Vergleichskriterien vorgeben und zunächst nur zwei Angebote vergleichen. Satzmuster: „Ich wähle vorläufig …, weil …; dagegen spricht …“.
Weiterdenken
Kriterien gewichten und prüfen, ob eine andere Gewichtung die Wahl verändert. Zwischen Anschaffungspreis, Nutzungsdauer und Umweltwirkung unterscheiden.
Unterrichtsablauf
5 Min. D1; 10 Min. Angebote; 15 Min. begründete Wahl; 10 Min. neue Informationen und Fachfragen; 5 Min. Rückblick.
Quellen und Aussagegrenzen
Alle Angebote und Preise sind erfunden. Keine praktischen Reparaturen oder Produktkaufempfehlungen. Aus dem Fall lassen sich keine aktuellen Marktpreise oder Förderansprüche ableiten.
Diese Vertiefung als PDF
Zwei zusätzliche Schülerseiten und zwei getrennte Lehrerseiten mit Lösungen. Diese Ergänzung ersetzt nicht das ursprüngliche Basismodul.
Dauerhaft kostenlos, ohne Anmeldung oder Kauf. Die PDFs öffnen sich in einem neuen Tab und lassen sich dort speichern oder ausdrucken.
Die Beispiele und Unterrichtshilfen stehen hier auch direkt lesbar. Die bisherigen PDF-Downloads des Basismoduls bleiben unverändert.
Redaktioneller Stand: 14. September 2026 · Eigene Kurzfassungen nach den genannten Quellen. Noch nicht schulisch erprobt oder extern didaktisch begutachtet. Klassenstufen und Zeiten sind Empfehlungen, keine geprüfte Lehrplanzuordnung.
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