Vertiefung 08 · Zusätzlich zum bestehenden Basismodul
Unsere Stadt ist ein Modell
Plane einen Stadtausschnitt, begründe deine Entscheidungen und kennzeichne Erfindungen. Das Modell rekonstruiert keine wirkliche Stadt.
D1 · Warum eine Stadt nicht für alle steht
Das Stadtmuseum im Fembo-Haus beschreibt, dass Nürnberg nach dem Aufstand von 1348/49 keine Zunftbildung zuließ und viele Aufgaben städtisch kontrolliert wurden. Eine als „Zunftstadt“ entworfene Unterrichtsstadt darf daher nicht ungeprüft als Modell für jedes mittelalterliche Gemeinwesen gelten. [N]
Arbeitsaufträge
A1 · Lege für dein Modell einen erfundenen Ortsnamen und einen gedachten Zeitraum fest. Notiere eine Aussage aus D1 und eine Entscheidung, die du für dein Modell frei treffen wirst.
| Angabe | Unser Eintrag |
|---|---|
| Erfundener Ortsname / Zeitraum | |
| Durch D1 gestützte Aussage | |
| Eigene Modellentscheidung |
A2 · Warum ist eine detailreiche Zeichnung noch kein Beweis dafür, dass eine historische Stadt genauso aussah?
Anwenden
Erfundener Planungsauftrag: In eurem Stadtausschnitt werden Markt, Wohnbereich, Werkstattbereich, Wasserstelle und Zugang benötigt. Zwei Gruppen möchten denselben gut erreichbaren Platz. Alle folgenden Rollen und Bedürfnisse gehören zur heutigen Unterrichtssimulation.
A3 · Bedürfnisse vergleichen: Bewohnerschaft: Ruhe und Versorgung. Werkstätten: Platz und erreichbare Kundschaft. Marktgruppe: freie Wege. Planungsgruppe: ein begründeter Kompromiss. Welcher Konflikt entsteht?
A4 · Einen Plan begründen: Skizziere die fünf Bereiche und die Wege dazwischen. Begründe zwei Platzierungen und benenne einen ungelösten Nachteil.
A5 · Quellenstatus sichtbar machen: Ergänze eine Legende mit „durch eine Quelle gestützt“, „begründete Vermutung“ und „für das Spiel erfunden“. Welche Aussage gilt für euren Plan?
Basis unterstützen
Fünf beschriftete Flächen auf eigenem Papier anordnen lassen. Zwei Satzanfänge zur Begründung und eine vorgegebene Legende anbieten.
Weiterdenken
Eine zweite Planvariante entwickeln. Welche zusätzliche historische Quelle wäre für eine reale Stadt nötig? Zwischen normativer Vorschrift und räumlichem Befund unterscheiden.
Unterrichtsablauf
45-Minuten-Kern: 5 Min. D1; 8 Min. A1/A2; 7 Min. Rollen; 15 Min. Plan und Begründung; 10 Min. Legende und Rundgang. Bis 90 Min.: Verhandlung und überarbeiteter Plan.
Quellen und Aussagegrenzen
Die Aushandlung mit gleichberechtigten Rollen ist eine heutige Unterrichtsmethode. Sie bildet keine nachgewiesene mittelalterliche Beteiligungsordnung ab.
Diese Vertiefung als PDF
Zwei zusätzliche Schülerseiten und zwei getrennte Lehrerseiten mit Lösungen. Diese Ergänzung ersetzt nicht das ursprüngliche Basismodul.
Dauerhaft kostenlos, ohne Anmeldung oder Kauf. Die PDFs öffnen sich in einem neuen Tab und lassen sich dort speichern oder ausdrucken.
Die Beispiele und Unterrichtshilfen stehen hier auch direkt lesbar. Die bisherigen PDF-Downloads des Basismoduls bleiben unverändert.
Redaktioneller Stand: 14. September 2026 · Eigene Kurzfassungen nach den genannten Quellen. Noch nicht schulisch erprobt oder extern didaktisch begutachtet. Klassenstufen und Zeiten sind Empfehlungen, keine geprüfte Lehrplanzuordnung.
Zur MaterialbibliothekOriginal-PDFs: Berufswahl, Werkzeuge und Zunftstadt
Die ursprünglichen Schüler- und Lehrerfassungen dieser drei Module. Diese Links benötigen beim Anklicken keine zusätzliche Ladefunktion.
