6 Seiten · Schülerfassung
Arbeitsheft
Arbeitsgrundlagen, nummerierte Aufgaben, Schreibflächen, Transfer und Quellenhinweise. Ohne versehentlich beigefügte Musterlösungen.
Schülerfassung öffnen · PDFUnterrichtsmaterial · Modul 11
Wer durfte mitmachen?
Zugang zum Handwerk an zwei Kölner Beispielen untersuchen: berufliche Beteiligung und einzelne Rechte unterscheiden, Darstellungen vergleichen und ein begrenztes Urteil formulieren.
Vier Fragen statt eines einzigen Etiketts
Mitarbeiten, einer Zunft angehören, ausbilden und Waren verkaufen: Diese Rechte werden getrennt untersucht. Zwei redaktionell aufbereitete heutige Darstellungen der Stadt Köln dienen als Arbeitsgrundlage.
Beispielaufgabe: „Wer einer Zunft angehörte, durfte jede Ware verkaufen.“ Prüfe die Aussage mit D1. Welche Textstelle stützt oder widerlegt sie?
Die Texte sind keine originalen Zunftordnungen. Der Unterschied zwischen heutiger Darstellung und historischem Original ist Teil der Aufgabe. Der Kern funktioniert vollständig mit dem Schülerheft.
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4 Seiten · Lehrkräfte
Handreichung mit Lösungen
Vorbereitung, Zeitplanung, Erwartungshorizont, Basis- und Vertiefungshilfen sowie ein anpassbares Rückmelderaster.
Handreichung öffnen · PDFDauerhaft kostenlos, ohne Anmeldung oder Kauf. Die PDFs öffnen sich in einem neuen Tab und lassen sich dort speichern oder ausdrucken.
Ein Vorschlag für 90 Minuten
- 10 Minuten: Mitarbeit, Mitgliedschaft, Ausbildung und Verkauf unterscheiden.
- 20 Minuten: D1 und D2 lesen, Zeit und Gewerbe in ein Vergleichsraster eintragen.
- 20 Minuten: Behauptungen prüfen und Fragen zu unbelegten Motiven formulieren.
- 25 Minuten: Einen kurzen Ausstellungstext schreiben, gegenseitig prüfen und präzisieren.
- 15 Minuten: Den vorsichtigen Gegenwartsvergleich besprechen und eine weitere Forschungsfrage festhalten.
Der Schwerpunkt liegt auf Darstellungsanalyse. Für eine eigene Analyse der ursprünglichen Zunftordnungen müssten diese zusätzlich beschafft und geprüft werden.
Differenzierung und Lernklima
Basis: Im Text bleiben
Ort, Zeit, Gewerbe und Rechte verschieden markieren. Zunächst nur zwei Behauptungen bearbeiten. „Nicht angegeben“ ist richtig, wenn der Text eine Frage offenlässt.
Vertiefung: Regel und tatsächliche Praxis
Untersuchen, welche zusätzliche Überlieferung Aussagen über die Umsetzung einer Regel ermöglichen würde. Vermutete Zwecke als Forschungsfragen behandeln, nicht als nachgewiesene Motive.
Ohne diskriminierende Rollenübungen
Niemand muss persönliche Ausgrenzungserfahrungen erzählen oder eine benachteiligte historische Rolle nachspielen. Das Urteil entsteht am Material. Bewertet werden Belege und Genauigkeit, nicht persönliche Bekenntnisse.
Verwendete Darstellungen
Stadt Köln: Fischweiberbrunnen
Stadt Köln: Seidmacherinnengäßchen
Die Texte wurden für dieses Modul gekürzt und neu formuliert. Keine fiktive Person wird als historische Zeitzeugin ausgegeben. Nicht belegte Lehrlingszahlen, universale Aussagen über alle Städte oder eine vollständige Geschichte beruflicher Benachteiligung sind nicht enthalten.
Redaktioneller Stand und Nutzung
Die eigenen Aufgaben und Raster dürfen kostenlos für den eigenen schulischen Unterricht kopiert und angepasst werden. Quellen- und Herausgeberangaben bleiben erhalten. Verlinkte fremde Bilder und Texte sind damit nicht pauschal zur Veröffentlichung freigegeben.
Version 1.0 · 14. September 2026 · Atelier Achberger / Zunftbild.de. Noch nicht schulisch erprobt oder extern didaktisch begutachtet. Klassenstufen und Zeitangaben sind Empfehlungen, keine geprüfte Lehrplanzuordnung oder Barrierefreiheitszertifizierung.
